何玉良總經(jīng)理的發(fā)言分為了互聯(lián)黑板的創(chuàng)意，定義，功能價值，專家評議，科達夢等五方面內(nèi)容，以下為演講的部分內(nèi)容。

一、互聯(lián)黑板的創(chuàng)意

1.傳統(tǒng)黑板

黑板是書寫板的傳統(tǒng)的稱呼，書寫板俗稱黑板。

黑板，一直以來都是教室內(nèi)不可缺少的最重要的教育裝備，是老師最傳統(tǒng)、最習慣的教學方式。老師在黑板上的板書，是老師教學思想的呈現(xiàn)。

2.多媒體黑板

十年前，黑板已經(jīng)升級為多媒體黑板，市場上用的左右推拉板是為了配套多媒體設(shè)備的，是我們科達在2009年研發(fā)用于鄭州市多媒體采購項目，四期項目合計三萬多套。都是我們科達中標。是我們科達2010年申請的發(fā)明專利。

隨著國家教育信息化的深入，諸多電子設(shè)備進入課堂，豐富了教學手段。同時，黑板板書反而不同程度的被忽視，好多老師過多的依賴ppt，缺少了跟學生的思維互動，教學質(zhì)量并沒有明顯提升。多年來，老師在授課過程中的教學思想、靈感、板書、語音及散發(fā)式教學的智慧等，基本都丟失了。在教育信息化的今天，顯得特別可惜，也可能是極大的損失。

早在十年前，我就想解決這個問題。后來有了錄播教室，能把板書和語音，表情等錄播下來。后來發(fā)現(xiàn)，錄播教室的利用率遠沒有想象的那么高。經(jīng)了解，其主要原因是，多數(shù)老師擔心自己的肖像和肢體被錄播出去。還擔心在攝像頭和燈光的環(huán)境下，心理壓力大，不能正常發(fā)揮。多數(shù)都是照本宣科，不敢跟學生密切互動。特別是錄播教室一節(jié)課占用存儲空間較大，一般在2g以上。不方便存儲和傳輸分享。所以，我們科達的互聯(lián)黑板可以跟常規(guī)錄播系統(tǒng)互補。希望多多合作。

3.互聯(lián)黑板

如何錄課，如何實現(xiàn)板書數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化，使老師的語音，板書和PPT融合存儲?如何分享自己老師課堂，真正實現(xiàn)人人可學、處處能學、時時皆學的教育信息化要求呢?

教育部在2018年4月份發(fā)出了《教育信息化2.0行動計劃》!我們科達認為，這是教育信息化的又一次迅速推進，也是我們面臨的又一次機會和挑戰(zhàn)。

作為專注黑板31年的科達文教，潛心探究研發(fā)。我們聯(lián)合了上海理工大學研發(fā)了粉筆板書存儲技術(shù)，聯(lián)合北京清華大學、北京師范大學和河北師范大學，結(jié)合最新研發(fā)的感應技術(shù)及筆記識別技術(shù)，研發(fā)出國內(nèi)外首款實現(xiàn)粉筆板書數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)品——互聯(lián)黑板，并融合創(chuàng)新了黑板課堂的線上教育。而且，申請了發(fā)明專利。

二、互聯(lián)黑板定義

互聯(lián)黑板，本意是：互聯(lián)網(wǎng)+黑板。它依托信息技術(shù)，創(chuàng)新傳統(tǒng)黑板。把多媒體的硬件、軟件、教學資源等互聯(lián)互通互動，又融合創(chuàng)新，實現(xiàn)了課堂三要素“黑板板書、講課語音、電子課件”的本地存儲和編輯，還可實現(xiàn)云存儲和云分享的線上教育。

解決了以下問題：1.老師板書丟失，2.老師板書時遮擋一部分學生視線;3.學生記錄筆記卻影響聽課質(zhì)量，4.請假學生漏課。5.常態(tài)輕錄播。6.同步顯示。

我們科達公司研發(fā)的互聯(lián)黑板，其價值在于

第一，書寫功能。

科達互聯(lián)黑板，優(yōu)化升級了黑板傳統(tǒng)的書寫功能，做到了高端精品，優(yōu)點為易寫易擦無塵護眼!為線下課堂提供了更好的保障。

第二，互聯(lián)網(wǎng)功能。它記錄的是學生自己親老師的課堂，充分利用了多媒體的存儲和顯示等功能，利用了寬帶云服務功能。實現(xiàn)了親師課堂的線上教育。實現(xiàn)了常態(tài)輕錄播，實現(xiàn)了同步顯示功能，一鍵筆記功能。

第三，優(yōu)點，互聯(lián)黑板一節(jié)課的存儲量，僅為30M，為常規(guī)錄播教室一節(jié)課存儲量的1%!

第四，互聯(lián)黑板的價值。

1.對于學生，課上專心聽課;課后下載筆記;隨時隨地上課;隨時隨地有針對性的再學習;隨時隨地復習預習;隨時隨地同步課堂。

2.對于教師，隨時隨地回顧自己的課堂，不斷改進教案，形成精品課堂。

3.對于家長：可以和孩子一塊回顧老師的課堂，指導孩子的學習和作業(yè);可以跟老師及時互動。

4.對于校長：隨時隨地聽課，對老師的課堂隨時隨地了解、指導、 評價和激勵等。調(diào)動老師積極性，提升教學效率，提高教育質(zhì)量。

5.對于教研：教育專家根據(jù)老師課堂，根據(jù)大數(shù)據(jù)等，分析指導研究課程。

6，助力均衡教育，助力新課標。

總之，互聯(lián)黑板可以實現(xiàn)人人皆學，時時能學，處處可學!讓教育更輕松，讓教育更美好!

四，專家評論

1.有專家認為， 互聯(lián)黑板，打通了教育信息化最后一公里;教育信息化2.0就從互聯(lián)黑板開始。

2. 互聯(lián)黑板的有效使用，是實現(xiàn)課堂教學變革的重要路徑之一!

3.列入配置標準

3_1.目前我們科達的互聯(lián)黑板遴選為《江蘇省新產(chǎn)品新技術(shù)試點應用項目優(yōu)選入圍產(chǎn)品》;

3-2《列入中央電化教育館數(shù)字校園教學方案》;

3-3其功能被寫入了教育部《關(guān)于義務教育階段學校信息化設(shè)備配備標準》;

3-4，其功能被列入《教育部理科實驗室配置標準》

3-5其功能被寫入了《廣東省中小學智慧教室建設(shè)指南》。

五，我們科達人的夢想

我們科達人的夢想就是，讓每個教室實現(xiàn)黑板的無塵化和互聯(lián)網(wǎng)化!